A.
BERPIKIR BERPASANGAN
FRANK LYMAN 1985
FRANK LYMAN 1985
Langkah-langkah
l Guru menyampaikan isi
materi dan tujuan
l Siswa berpikir materi dari
guru tersebut
l Siswa diminta berpasangan
masing-masing mengutarakan jawabannya
l Tiap kelompok/ pasangan
mengemukakan hasil diskusinya
l Materi bisa dikembangkan
dari wawasan siswa
l Kesimpulan - Penutup
B.
NUMBERED HEADS TOGETHER
SPENCER KAGAN 1992
SPENCER KAGAN 1992
Langkah-langkah
l Siswa dibagi Kelompok
l Setiap siswa diberi nomor
l Setiap siswa diberi tugas
l Kelompok mendiskusikan
jawaban
l Guru memanggil salah satu
nomor untuk melaporkan hasil diskusi kelompok
l Kesimpulan - Penutup
C.
MENCARI PASANGAN
LORNA CURRAN 1994
LORNA CURRAN 1994
Langkah-langkah
l Guru menyiapkan beberapa
kartu berisi konsep dan jawaban
l Setiap siswa mendapat satu
kartu
l Setiap siswa memikirkan
jawabannya
l Setiap siswa mencari
jawaban yang cocok (soal dan jawaban)
l Siswa yang cepat mencari
pasangan mendapat poin
l Setiap pasangan mendapat
tugas
l Kesimpulan - Laporan
D.
EXAMPLES NON EXAMPLES
Langkah-langkah
l Guru menyiapkan gambar
sesuai dengan tujuan
l Siswa diminta mengamati
gambar
l Siswa dikelompokkan dan
menganalisis gambar
l Setiap kelompok membacakan
hasil diskusinya
l Dimulai dari hasil diskusi
siswa, Guru menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai
l Kesimpulan
E.
BERTUKAR PASANGAN
Langkah-langkah
l Setiap siswa berpasangan
l Setiap pasangan diberi
tugas dan mengerjakannya
l Setelah selesai, setiap
pasangan bertukar dengan pasangan lainnya
l Pasangan baru berdiskusi
saling menanyakan dan mengukuhkan jawabannya
l Temuan baru yang didapat
dari pertukaran pasangan disampaikan kepada pasangan semula
l Kesimpulan - Penutup
F.
GROUP INVESTIGATION
SHARAN 1992
SHARAN 1992
Langkah-langkah
l Siswa dikelompokkan secara
heterogen
l Guru menjelaskan tugas kelompok
l Guru memanggil ketua
kelompok untuk menerima materi/ tugas yang berbeda
l Masing-masing kelompok
membahas tugas secara kooperatif
l Selesai berdiskusi Ketua
menyampaikan hasil kelompok
l Guru memberikan kesimpulan
l Penilaian
G.
JIGSAW (TIM AHLI)
ARONSON, BLANEY, STEPHEN, SIKES & SNEPP 1978
ARONSON, BLANEY, STEPHEN, SIKES & SNEPP 1978
Langkah-langkah
l Siswa dikelompokkan (4
orang)
l Setiap siswa diberi materi
yang berbeda
l Setiap siswa membaca tugas
bagiannya
l Siswa yg memiliki nomor yg
sama berkumpul dlm satu kelompok
l Siswa kembali ke Kelompok
Semula
l Secara bergantian
mempresentasikan hasil jawaban tim ahli kepada teman lainnya- semua anggota
kelompok mencatat hasil
l Kesimpulan – Penguatan
dari guru
H.
GAMBAR DAN GAMBAR
Langkah-langkah
l Guru menyampaikan tujuan
yang ingin dicapai
l Menyajikan materi sebagai pengantar
l Guru menunjukkan
gambar-gambar
l Siswa mengurutkan gambar
sesuai dengan urutan yang logis
l Guru menanyakan alasan
pemikiran urutan gambar tersebut
l Dari urutan tersebut, guru
menanamkan konsep
l Kesimpulan - Rangkuman
I.
Student Teams Achievement Division (STAD)
Siswa
dikelompokkan dengan anggota 4-5 orang Heterogen
Anggota tim menggunakan
lembar kegiatan atau perangkat tugas yang lain
Setiap anggota saling
membantu memahami bahan pelajaran
Secara individu tiap 1 atau 2
minggu diberi kuis
Kuis di skor, dan tiap
individu diberi skor perkembangan
J.
DEBATE
l Guru membagi 2 kelompok
peserta debat, satu pro dan satu kontra
l Guru memberikan tugas dan
membaca materi yang akan didebatkan
l Guru menunjuk salah satu
anggota klp pro unt berbicara dan ditanggapi klp kontra, dst. Sampai sebagian
besar siswa dapat mengemukakan pendapat
l Guru menambah konsep/ide
yg belum terungkap
l Dari data tsb, guru
mengajak siswa membuat kesimpulan
K.
CROSS OVER GROUP DISCUSSION
(Diskusi Silang Kelompok)
(Diskusi Silang Kelompok)
l Guru membagi kelas dalam
beberapa kelompok, masing2 kel 6 orang
l Guru menetapkan waktu
diskusi misal 60’
l 10’ pertama, masing2 klp
memilih topik
l 10’ kedua s.d. 10’ keenam,
berturut- turut seorang peserta dari setiap klp pindah ke klp lain searah jarum
jam, sampai setiap klp hanya ada 1 orang anggota asli dan 5 anggota berasal
dari klp lain, setiap anggota klp baru memberi pendapat
l Anggota klp asli berperan
sebagai pemimpin diskusi
Rujukan
OLEH:
Dra. Harti Kartini, M.Pd
l Siberman, M.L. 2004. Active
Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Penerbit Nusamedia.
